Fundamentos para la cualificación del talento humano: Primera infancia y conflicto en Colombia

Este libro presenta una propuesta de competencias para el talento humano que trabaja en educación inicial con población afectada por el conflicto colombiano. Lo hace desde una perspectiva sistémica que se preocupa por la interrelación entre factores individuales, institucionales, interinstitucionales

y de gobierno que tienen que ver con la educación para la primera infancia. Por tanto, asume una noción de sistema que define las competencias como un conjunto articulado de

conocimientos, prácticas y valores, y propone un marco común de ellas para el talento humano objetivo; para ello toma como antecedentes los estudios CORE (Urban et al., 2011) , CORE-C

(Flórez et al., 2013) y los referentes técnicos para la cualificación del talento humano que trabaja

con primera infancia (MEN, 2014) .

Es, además, resultado de la investigación Las competencias del talento humano que trabaja en la educación inicial con población afectada por el conflicto colombiano, realizada en las localidades de Usme y Ciudad Bolívar en Bogotá, así como en Chía (Cundinamarca), que son, respectivamente, dos de las localidades con mayor índice de población desplazada en la ciudad, y un municipio considerado receptor de población afectada por el conflicto. Sus protagonistas fueron equipos

de talento humano con distintos perfiles que trabajan con niños y niñas menores de cinco años y con sus familias en escenarios de educación inicial, una parte de estos niños y niñas, que también dejaron plasmada su voz en una sección específica del libro, y expertos académicos y diseñadores de política pública que hicieron valiosos aportes a los resultados finales de esta investigación.